ar-net.ru - ожидаемых результатов по основным показателям деятельности образовательного технопарка.
Важным компонентом программы развития образовательного технопарка является целевой блок. Цели деятельности образовательного технопарка должны определяться в соответствии с выбранной стратегией и уточнять идею интеграции усилий региональных государственных структур управления, образовательных организаций, научного, промышленного и бизнес-сообщества для создания в регионе комфортной инновационной проектно-продуктивной среды на основе имеющихся ресурсов (нормативно-правовых, кадровых, инновационных, информационно-коммуникационных, образовательно-технологических). При этом, безусловно, реализация сформулированной цели образовательного технопарка должна завершаться реальными результатами и (или) продуктами деятельности его резидентов.
В таблице 1 приведены примерные формулировки целей и ожидаемых результатов деятельности образовательного технопарка в зависимости от выбранной им стратегии.
Таблица 1
Примерные формулировки целей и ожидаемых результатов деятельности образовательного технопарка (в зависимости от выбранной стратегии)
N | Стратегия (контекст) деятельности образовательного технопарка | Ориентировочная цель деятельности образовательного технопарка*(35) | Предполагаемые резиденты образовательного технопарка | Ожидаемые результаты деятельности образовательного технопарка |
I. | Образовательный технопарк совершенствования кадрового потенциала промышленного и сельскохозяйственного секторов экономики региона | Насыщение рынка труда Челябинской области квалифицированными кадрами для промышленного и сельскохозяйственного секторов экономики региона | 1) общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования;2) промышленные и сельскохозяйственные предприятия;3) органы государственной власти и местного самоуправления;4) организации, реализующие программы дополнительного профессионального образования | - повышение деловой репутации и привлекательности промышленных и сельскохозяйственных предприятий для выпускников общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, образовательных организаций высшего образования;- преодоление дефицита кадров у резидентов образовательного технопарка - предприятий промышленного и сельскохозяйственного секторов экономики региона, в том числе рост притока молодых кадров |
II. | Образовательный технопарк инвестиционных разработок | Поиск, выявление, генерирование и патентование инновационных разработок, их внедрение в массовое производство на промышленных и сельскохозяйственных предприятиях региона и страны | 1) общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования;2) научно-исследовательские институты, конструкторские бюро;3) органы государственной власти и местного самоуправления;4) промышленные и сельскохозяйственные предприятия | - внедрение инновационных разработок и решений образовательного технопарка на промышленных и сельскохозяйственных предприятиях региона;- соответствие тематики инновационных разработок образовательного технопарка задачам развития региона (инновационными потребностями промышленных и сельскохозяйственных);- стимулирование творческой и деловой активности участников отношений в сфере образования (субъектов образовательного технопарка, в том числе бизнес-сообщества) |
III. | Образовательный технопарк с преимущественно пропедевтической направленностью на профессиональное самоопределение обучающихся | Расширение пространства трудовой активности обучающихся | 1) дошкольные образовательные организации, общеобразовательные организации, образовательные организации дополнительного образования;2) органы государственной власти и местного самоуправления;3) промышленные и сельскохозяйственные предприятия | - повышение качества знаний обучающихся в области естественно-математического и технического образования;- формирование у подрастающего поколения панорамных представлений о рабочих и инженерных профессиях;- наличие у обучающихся опыта участия в различных видах трудовой деятельности;- формирование у обучающихся технологической компетентности |
IV. | Медийный образовательный технопарк | Информирование населения Челябинской области о научных и прикладных разработках образовательных технопарков, популяризация инженерных и рабочих профессий | 1) общеобразовательные организации, образовательные организации дополнительного образования;2) образовательные организации высшего образования (например, факультеты журналистики);3) СМИ, в т.ч. информационные порталы (интернет-ресурсы);4) рекламные агентства;5) промышленные предприятия и иные бизнес-структуры | - преодоление индифферентного отношения к инженерным и рабочим профессиям у родителей (законных представителей) и обучающихся;- активность обучающихся в популяризации инженерных и рабочих профессий, востребованных в экономике региона;- активизация позиций бизнес-сообщества в популяризации инженерных и рабочих профессий |
Реализация указанных в программе развития образовательного технопарка целей - пролонгированный процесс. Соответственно в заключение целевого блока целесообразно указать сроки реализации программы развития в соответствии с выделенными этапами ее реализации.
Организационный блок программы развития образовательного технопарка должен быть представлен описанием видов деятельности, осуществляемых образовательным технопарком, которые должны соответствовать приоритетным направлениям социально-экономического и технологического развития Челябинской области, а также включать его структуру управления. В структуре программы развития образовательного технопарка следует отразить все представленные ниже направления деятельности, содержание которых зависит от количества резидентов образовательного технопарка, его целей и задач и иных условий, важных с точки зрения его функционирования. При этом обязательным направлением деятельности образовательного технопарка является разработка и реализация образовательных программ различных направленностей и уровневости. Соответственно деятельность образовательного технопарка должна быть ориентирована на осуществление следующих видов деятельности:
- образовательно-технологического характера (разработка и реализация образовательных программ различных направленностей и уровневости; организация образовательных курсов, семинаров, тренингов; разработка продуктов инновационной образовательной деятельности; разработка и внедрение новых технологий, технологических процессов; определение содержания совместной деятельности с резидентами; обеспечение средствами обучения; организация деловой библиотеки; привлечение отраслевых специалистов и специалистов по бизнесу для оказания услуг в области: юриспруденции; управления интеллектуальной собственностью; бухгалтерского учета; аудита и оценки интеллектуальной собственности, недвижимости, оборудования и бизнеса; инжиниринга; проведения профильных экспертиз);
- организационного характера, обеспечивающих, с одной стороны, функционирование технико-технологической инфраструктуры образовательного технопарка (обеспечение доступа к оборудованию и контроль его состояния; предоставление помещений; предоставление отдельных рабочих мест; предоставление оргтехники; обеспечение взаимодействия резидентов с квалифицированными кадрами и др.); с другой - управление интеллектуальной собственностью (патентование изобретений, промышленных образцов, полезных моделей, регистрации товарных знаков, программного обеспечения; ведение переписки с Федеральной службой по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатентом) и учреждениями, находящимися в ее введении; предотвращение нарушения прав на объекты интеллектуальной собственности; выполнение переводов юридических и научно-технических документов; проведение патентных исследований; продвижение продуктов образовательного технопарка; оказание консультационных услуг по вопросам правовой охраны и защиты объектов интеллектуальной собственности; подготовка проектов договоров о распоряжении исключительными правами на объекты интеллектуальной собственности и др.);
- информационного характера (обеспечение доступа к нормативной документации в электронном виде; предоставление информации об оборудовании, необходимом для реализации проекта; обеспечение доступа в Internet; обеспечение телефонной связи; оказание помощи в составлении, анализе и представлении бизнес-планов проектов; разработка маркетинговых планов; передача информации о деятельности резидента заинтересованным юридическим/физическим лицам; проведение маркетинговых исследований по технологиям и производимым инновационным продуктам деятельности технопарка; организация участия в событийных мероприятиях (конкурсах, выставках, презентациях и др.; информационная помощь в организации продвижения инновационных продуктов деятельности технопарка; помощь в размещении заказов на предприятиях; предоставление деловой информации; обеспечение справочниками, каталогами; предоставление программных средств бизнес-проектирования; обеспечение доступа к лицензионному программному обеспечению компании Microsoft для разработчиков; обеспечение юридическими услугами).
Говоря о структуре управления образовательным технопарком, отметим, что инициаторами создания образовательного технопарка могут быть представители органа государственной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, юридические и физические лица (далее - инициатор).
Инициатор может самостоятельно формировать организационную структуру образовательного технопарка. Отношения образовательного технопарка с его резидентами строится на договорной основе в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Структура и порядок формирования органа управления образовательным технопарком, его компетенции, права и обязанности, а также порядок организации его деятельности могут определяться Положением, дающим правовые основания осуществлять управление технопарком. При этом организационная структура образовательного технопарка определяется исходя из целей и задач его деятельности, основных направлений и специфики его функционирования (территориальная, институциональная и др.). Так, образовательный технопарк, исходя из цели своей деятельности, представленной в концепции, представляет собой некоммерческое юридическое лицо. Соответственно он может создаваться в организационно правовых формах, предусмотренных для некоммерческих организаций. Например, образовательный технопарк как некоммерческая корпоративная организация может существовать в форме ассоциации (союза)*(36). Или образовательный технопарк как некоммерческая унитарная организация может функционировать в форме учреждения*(37). При этом учредитель является собственником имущества созданного им учреждения. На имущество, закрепленное собственником за учреждением и приобретенное учреждением по иным основаниям, оно приобретает право оперативного управления в соответствии Гражданским кодексом РФ.
Также организация деятельности образовательного технопарков возможна без образования юридического лица. Например, желающие создать образовательный технопарк заключают договор простого товарищества. По договору простого товарищества (договору о совместной деятельности) двое или несколько лиц (товарищей) обязуются соединить свои вклады и совместно действовать без образования юридического лица для извлечения прибыли или достижения иной не противоречащей закону цели. Вкладом в общее имущество могут быть деньги, иное имущество, профессиональные и иные знания, навыки и умения, а также деловая репутация и деловые связи. Бухгалтерский учет общего имущества товарищей поручается одному из участвующих в договоре простого товарищества юридических лиц. В договоре простого товарищества должно быть указано существенные условия, которые являются, обязательными для договоров данного вида. Договор считается заключенным, если между сторонами, в требуемой в подлежащих случаях форме, достигнуто соглашение по всем существенным условиям договора. Без них договор будет считаться незаключенным. Образовательные технопарки также могут создаваться на иных законодательных основаниях.
Бизнес-план составляет основу содержательно-процессуального блока программы развития образовательного технопарка и рассматривается как документ, в котором обосновывается необходимость реализации инновационных образовательных проектов, заявленных к реализации в образовательном технопарке, предоставляющий возможность всесторонне оценить эффективность принятых решений и планируемых мероприятий по реализации данных проектов. Бизнес-план образовательного технопарка должен включать следующие разделы:
1) резюме проекта создания образовательного технопарка;
2) описание проекта;
3) информацию об основных участниках проекта;
4) описание услуг управляющей компании образовательного технопарка;
5) организационный план-график создания образовательного технопарка;
6) маркетинговый план, который может включать определение целевых категорий потребителей продуктов и услуг образовательного технопарка, определение конкретных потенциальных резидентов;
7) финансовый план, который должен включать план финансирования инновационных проектов образовательного технопарка;
8) анализ проектных рисков;
9) расчет показателей экономической эффективности инновационных проектов образовательного технопарка.
Результативный блок программы развития образовательного технопарка представлен ожидаемыми результатами, выделенными по основным признакам деятельности образовательного технопарка. Они должны соотноситься с целями и задачами образовательного технопарка. Отметим, что в формулировках образовательных результатов должны быть отражены атрибутивные признаки сформированности образовательных результатов технопарка. В качестве ожидаемых результатов могут быть как материальные продукты научно-методического, программно-методического, прикладного характера; так и субъектно-ориентированные (например, сформированность ценностных ориентаций, личностных качеств обучающихся и метапредметных результатов освоения образовательных программ). Основаниями построения моделей образовательного технопарка является совокупность целей, задач, которые соотносятся с видами деятельности, атрибутивными признаками, а также ожидаемых со стороны резидентов результатов. Функционально-деятельностный подход служит системообразующим фактором формирования и управления деятельностью образовательного технопарка, что определяет его архитектуру и направленность на развертывание реализации вариативных разноуровневых образовательных программ. Структурная композиция образовательного технопарка, исходя из выделенного основания, отражена на рисунке 3.
Представленная композиция является рамочной и может быть видоизменена в зависимости от видов деятельности, являющихся ведущими для конкретного образовательного технопарка. Отметим, что существенным атрибутом результативности деятельности образовательного технопарка является достижение образовательных результатов в аспекте формирования технологических компетенций (таблица 2), которые могут способствовать развитию собственно образовательного технопарка и привлечению большего количества резидентов из числа представителей промышленных предприятий и бизнес-сообщества.
В таблице 2 отражены основания, по которым осуществляется формирование системы технологических компетенций, так в первом случае основанием является отражение приобретаемого обучающимися опыта участия в научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности, во втором - отражение уровня качества освоения технологических компетенций: от представлений до уровня конструктивного использования их в технологических процессах и (или) воплощения в материальных продуктах и услугах. Более того, данные основания соотносятся с задачами образовательного технопарка, представленными нами в разделе 2.1.
 | |
| 850 × 1200 пикс. Открыть в новом окне | |
Рис. 3. Структурная композиция образовательного технопарка
Таблица 2
Образовательные результаты деятельности образовательного технопарка в аспекте формирования технологических компетенций
Уровни качества освоения технологических компетенций | Этапы приобретения опыта участия обучающихся в научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности: | ||
становление технологических компетенций | наращивание технологических компетенций | продуцирование технологических компетенций | |
| Профессиональное самоопределение | - интерес к познавательной деятельности | - мотивация к познанию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;- уважительное отношение к труду;- опыт участия в социально значимом труде; | - понимание ценностного содержания будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;- отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;- осознанный выбор будущей профессии; |
| - первоначальные представления о профессиях, востребованных в регионе | - знание предприятий региона, функционирующих на основе современных производственных технологий;- знание функций, выполняемых работниками предприятий | - участие в педагогически обустроенных производственно-технологических процессах по специальностям, востребованным в регионе | |
| Технология работыс ресурсами | - первоначальные представления о видах ресурсов;- понимание предназначения ресурсов для проектирования и реализации технологического процесса; | - умения проводить анализ потребностей в материальных и/или информационных ресурсах, в т. ч. с использованием IT-технологий; | - умения осуществлять анализ альтернативных ресурсов;- умения соотносить поставленную цель деятельности со всевозможными ресурсами ее достижения; |
| - умения использовать традиционные средства для поиска и воспроизведения необходимой информации, для решения доступных проектных задач с простыми информационными объектами; | - умения осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации о производстве в регионе на основе IT-технологий; | - умения самостоятельного осуществления поиска, извлечения, структурирования и обработки информации:1) о перспективах развития современных производств в регионе;2) об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда на основе IT-технологий; | |
| - умения выполнять символические действия моделирования и преобразования моделей;- умения работать с простейшей технической документацией; | - знание порядка действий по проектированию конструкций и/или механизмов, удовлетворяющих заданным условиям;- умения реализовывать и демонстрировать принятые технологические решения;- умения анализировать достоинства и недостатки принятых технологических решений в контексте заданной ситуации; | - умения оптимизировать базовые технологии в процессе изготовления субъективно нового продукта;- умения комбинировать различные технологии без их видоизменения для получения сложносоставного материального и/или информационного продукта; | |
| - умения в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой) и диалогической формы коммуникации, используя средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения | - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, для отображения своих мыслей;- умения строить монологическое контекстное высказывание для осуществления эффективных групповых обсуждений | - умения демонстрировать профессиональные навыки и личностные качества в ходе публичных мероприятий | |
| Технология проектирования и создания материальных объектов и/или услуг | - умения планировать, выполнять, оформлять проекты образовательного технопарка по заданию и под руководством;- умения определять цели и способы проектной деятельности под руководством; | - умения самостоятельно планировать, выполнять, оформлять проекты (исследования) образовательного технопарка, используя оборудование, модели, методы и приемы адекватные исследуемой проблеме; | - умения самостоятельно формулировать идею, планировать, выполнять исследование, самостоятельно оформлять различные виды проектных работ в соответствии с требованиями; |
| - умения разработки проектного замысла по алгоритму ("бытовые мелочи"); | - знание логики построения и разработки отдельных видов проектов: технологического, исследовательского и социального проектов; | - знание особенностей разработки отдельных видов проектов (бизнес-проект, дизайн-проект, инженерный проект); | |
| - умения модифицировать материальные продукты с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов / технологического оборудования; | - навыки модификации изготовления и продвижения материального продукта с применением сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования; | ||
| - умения учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве под руководством; | - умения совместно с группой вырабатывать цели и функции участников проектной деятельности под руководством;- умения планировать общие способы работы в проектной деятельности со сверстниками (без участия руководителя); | - умения четко формулировать цели группы и позволять ее участникам реализовывать собственную стратегию для достижения этих целей;- умения координировать процесс коллективного планированиями, распределения функций участников совместной деятельности;- умения точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнеру в качестве ориентиров для построения действия; | |
| - умения формулировать собственное мнение; | - умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию социально-приемлемыми способами; | - владение различными формами монологической и диалогической речи для решения задач профессионального самоопределения,- умения координировать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;- умения обобщать и аргументировать мнение группы; | |
| - умения представлять продукты проектной деятельности образовательного технопарка в форме устной презентации | - умения представлять продукт (результат) проекта (исследования) в форме устной презентации с использованием объектов наглядности и аргументированных ответов на вопросы; | - умения представлять продукт (результат) различных видов проектных работ в адекватных формах;- умения при представлении продуктов (результатов) различных видов проектных работ целенаправленно и осознанно применять коммуникативные способности, демонстрировать разнообразие языковых средств;- умения осознавать ответственности за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта (исследования); | |
| - знание способов продвижения продукта на рынке товаров и/или услуг | - знание специфики фандрайзинга для разных типов проектов; | ||
| - знание основ патентоведения | |||
| Технология изобретения новых материальных объектов и/или услуг | Формирование технологических компетенций осуществляется в рамках реализации основных профессиональных образовательных программ, дополнительных предпрофессиональных программ | ||
Выделенные этапы и уровни не привязаны к возрастным особенностям. Соответственно потенциальные разработчики технопарка могут пролонгировать как этапы участия обучающихся в научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности, так и уровни качества освоения технологических компетенций. Кроме того, они также могут локализовать деятельность образовательного технопарка в рамках одного или нескольких этапов в зависимости от миссии образовательного технопарка, а также от целей и задач, отраженных в соответствующих программах развития.
Например, для профессионального образования возможно в качестве дополнительного уровня качества освоения технологических компетенций выделить компонент, связанный с освоением технологии изобретательства новых материальных объектов/услуг, что, безусловно, связано с приобретением обучающимися нового опыта участия в научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности.
Раздел 3. Модели образовательных технопарков
3.1. Модель образовательного IT-технопарка (на основе материалов IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" Саткинского муниципального района)
Пояснительная записка
Интерпретируя идею о рассмотрении образовательного технопарка в качестве средства совершенствования кадрового потенциала промышленного и сельскохозяйственного секторов экономики Челябинской области, МКУ "Управление образования" Саткинского муниципального района (далее - инициатор) приняло решение о создании на территории муниципального образования образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0".
Образовательный IT-технопарк "ШКОЛА 2.0" (далее - IT-технопарк) - это пространство инновационной образовательной предметно ориентированной и профессиональной активности как обучающихся, так и педагогических работников образовательных организаций Саткинского муниципального района, базирующееся на конструктивном деловом сотрудничестве с компаниями сектора информационных технологий и предприятиями района.
Содержание деятельности IT-технопарка ориентировано на возрастные категории обучающихся от 4 до 16 лет. Модель деятельности образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" отражает атрибутивные признаки сформированности образовательного технопарка "ТЕМП", а именно:
1) деятельность IT-технопарка осуществляется в соответствии с программой развития, в структуре которой отражены ключевые положения Концепции проекта "Образовательный технопарк "ТЕМП": в цели, задачах и ожидаемых результатах актуализированы приоритетные направления развития региона; описаны механизмы защиты интеллектуальной собственности на продукты деятельности субъектов образовательного технопарка; отражена потенциальная способность образовательного технопарка к развитию и саморазвитию*(38);
2) субъекты представляемого IT-технопарка имеют опыт инновационной, рационализаторской и новаторской деятельности, обладают намерениями в получении и использовании инновационных продуктов деятельности образовательного технопарка. Данные аспекты отражены в учредительных документах, а также в заявке на открытие образовательного технопарка, подписанной всеми его субъектами;
3) инициатор создает IT-технопарк на базе регионального центра образовательной робототехники, функционирующего на площадях МБОУ "СОШ N 4". В то же время инициатор предполагает развивать IT-технопарк путем расширения его резидентов из числа, заинтересованных образовательных организаций Саткинского муниципального района, предприятий и бизнес-структур Челябинской области, занятых в сфере информационных технологий и IT-инжиниринга.
Программа развития образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" Саткинского муниципального района
| Миссия образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" | Известно, что любая живая система, не зависимо от цели существования, структуры организации, принципа функционирования - для увеличения продолжительности собственной жизни, стремится:- создать благоприятную среду для развития;- найти партнеров;- подготовить условия для роста и перемен;- обеспечить собственную безопасность и безопасность своих последователей.Соответственно, миссией образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" является создание такой образовательно-технологической структуры, которая была бы ориентирована на формирование нового поколения молодых, креативных разработчиков и обеспечила бы приток человеческого капитала в сферу информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга региона. |
| Цель образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" | Целью образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" является создание инфраструктурной площадки для приобщения обучающихся к инновационной практико-ориентированной деятельности в сфере информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга. |
| Задачи образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" | Задачами образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" выступают:- формирование у обучающихся интереса к овладению техническим знанием, информационными технологиями и IT-инжинирингом;- приобщение обучающихся к научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности в сфере информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга, обогащение ее практическими смыслами;- формирование у обучающихся интереса к получению и продвижению результатов деятельности в сфере информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга, востребованных экономикой региона;- наращивание информационного, кадрового, материально-технического обеспечения деятельности обучающихся посредством интеграции и эффективного использования ресурсов образовательных и научных организаций, промышленных предприятий, бизнес-сообщества и государственных структур в сфере информационных технологий и IT-инжиниринга;- развитие мотивации резидентов и партнеров на осознанную и эмоционально-выраженную ориентацию на инновационную образовательную предметно ориентированную деятельность в сфере информационных технологий и IT-инжиниринга;- защите интеллектуальной собственности продуктов научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности в сфере информационных технологий и IT-инжиниринга; |
| Виды деятельности, осуществляемые образовательнымIT-технопарком "ШКОЛА 2.0" | Уникальность образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" состоит в создании единого пространства инновационной образовательной предметно ориентированной и профессиональной активности как обучающихся, так и педагогических работников образовательных организаций Саткинского муниципального района, базирующегося на конструктивном деловом сотрудничестве с компаниями сектора информационных технологий и предприятиями района. Поэтому IT-технопарк поддерживает стартапы в сфере информационных технологий как обучающихся, так и педагогических работников, представителей бизнеса и предприятий.Виды деятельности, осуществляемые образовательным IT-технопарком "ШКОЛА 2.0", соответствуют приоритетным направлениям социально-экономического и технологического развития Челябинской области. К основным видам деятельности образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" относятся:1) деятельность образовательно-технологического характера: разработка и реализация разноуровневых образовательных программ в сфере информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга; разработка продуктов инновационной образовательной деятельности; привлечение отраслевых специалистов для оказания услуг в области информационных технологий и IT-инжиниринга; определение содержания совместной деятельности с резидентами; обеспечение средствами обучения;2) деятельность организационного характера: функционирование технико-технологической инфраструктуры образовательного технопарка (обеспечение доступа к оборудованию и контроль его состояния; предоставление помещений; предоставление отдельных рабочих мест; предоставление оргтехники; обеспечение взаимодействия резидентов с квалифицированными кадрами и др.); управление интеллектуальной собственностью (патентование изобретений, промышленных образцов, полезных моделей, регистрации товарных знаков, программного обеспечения; ведение переписки с Федеральной службой по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатентом) и учреждениями, находящимися в ее введении; предотвращение нарушения прав на объекты интеллектуальной собственности; выполнение переводов юридических и научно-технических документов; проведение патентных исследований; продвижение продуктов образовательного технопарка; оказание консультационных услуг по вопросам правовой охраны и защиты объектов интеллектуальной собственности; подготовка проектов договоров о распоряжении исключительными правами на объекты интеллектуальной собственности и др.);3) деятельность информационного характера: предоставление информации об оборудовании, необходимом для реализации проектов; обеспечение доступа в Internet; обеспечение телефонной связи; оказание помощи в составлении, анализе и представлении бизнес-планов проектов; передача информации о деятельности резидента заинтересованным юридическим/физическим лицам; проведение маркетинговых исследований по технологиям и производимым инновационным продуктам деятельности технопарка; организация участия в событийных мероприятиях (конкурсах, выставках, презентациях и др.); информационная помощь в организации продвижения инновационных продуктов деятельности технопарка; обеспечение справочниками, каталогами; предоставление программных средств бизнес-проектирования; обеспечение доступа к лицензионному программному обеспечению компании Microsoft для разработчиков. |
| Предполагаемые резиденты образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" | Предполагаемыми резидентами образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" могут быть:- дошкольные образовательные организации, общеобразовательные организации и образовательные организации дополнительного образования Саткинского муниципального района;- Дом технического творчества г. Челябинска;- образовательные организации высшего образования Челябинской области;- Российская ассоциация образовательной робототехники (г. Москва);- ООО "Брейн Девелопмент" (г. Санкт-Петербург);- группа компаний "Магнезит".Потенциальными резидентами образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" могут стать:- российские и зарубежные образовательные организации высшего образования, осуществляющие подготовку специалистов в области информационных технологий и IT-инжиниринга (например, МГТУ им. Н. Э. Баумана и др.);- благотворительный фонд "Вольное дело";- Национальный детский фонд.Информационную поддержку деятельности образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" осуществляют:- интернет-порталы (например, портал Администрации Саткинского муниципального района; информационный городской портал САТКА74.ru; портал "Малый бизнес Саткинского района", официальные сайты образовательных организаций Саткинского муниципального района и др.);- средства массовой информации Челябинской области (например, газеты "Саткинский рабочий", "Горняк Бакала" и др.). |
| Реализуемые образовательные программы образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" | Разработка и реализация образовательных программ является одним из приоритетных видов деятельности указанного образовательного технопарка, что позволит мобильно реагировать на социально-экономические изменения в регионе и удовлетворить потребность региона в высококвалифицированных специалистах в области машиностроения, информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга.Содержание реализуемых образовательных программ образовательного технопарка ориентировано на различные возрастные категории обучающихся и уровни образования:- дошкольное образование - "LEGO-конструирование";- начальное общее образование - "LEGO-конструирование"; "Компьютерная мультипликация";- основное общее образование - "Робототехника", "Web-дизайн", "Компьютерная мультипликация";- среднее общее образование - "Микроэлектроника", "3D-моделирование", "Робототехника" "Станки с ЧПУ (числовым программным управлением)";- профессиональное обучение - "Точное моделирование", "Отладка промышленного оборудования"; "Промышленная робототехника", "3D-моделирование", "Микроэлектроника", "Станки с ЧПУ (числовым программным управлением)".Образовательные программы, реализуемые образовательным IT-технопарком "ШКОЛА 2.0", способствуют:- формированию у обучающихся интереса к овладению информационными технологиями и IT-инжинирингом (курсы по основам программирования, 3D-моделирования, web-дизайна, компьютерной мультипликации и др.);- развитию творческого воображения обучающихся, приводящего к разработке и созданию реальных инновационных продуктов;- привлечению резидентов и партнеров для реализации инновационных практико-ориентированных проектов по разработке сайта/портала, созданию обучающих программ и мультипликационных фильмов, разработке реальных конструкций в 3D-формате и пр.;- разработке программ по отладке промышленного оборудования и созданию роботизированных комплексов. |
| Структуры управления образовательнымIT-технопарком "ШКОЛА 2.0" | Инициатором создания образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" на базе регионального центра образовательной робототехники, функционирующего на площадях МБОУ "СОШ N 4", является МКУ "Управление образования" Саткинского муниципального района (далее - инициатор).Инициатор самостоятельно формирует организационную структуру. Отношения образовательного технопарка с его резидентами строится на договорной основе в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. При этом организация деятельности образовательного технопарков осуществляется без образования юридического лица на основе договора простого товарищества. |
| Состав имущественного комплекса образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" | Имущественный комплекс образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" включает:Материально-техническое обеспечение:- 4 помещения (1 административное, 2 тренажерных класса, 1 конференц-зал или учебный класс с мультимедийным обеспечением);- конструкторы для обучения детей и педагогов - 25 ед. (например, для воспитанников дошкольных образовательных организаций LEGO-конструкторы; для учащихся младшего школьного возраста наборы HUNA MRT; для учащихся, получающих образование на уровнях основного и среднего общего образования - роботизированный класс; класс по микроэлектронике и программированию микроконтроллеров; класс с графическими планшетами для 3D моделирования; роботы BIOLOID; наборы HUNA-роботрек с датчиками; наборы датчиков T.O.P1, T.O.P2, T.O.P3; наборы LEGO EV3 и др.; для профессионального обучения - модульные автоматизированные площадки для точного моделирования, программирования и отладки промышленного оборудования; наборы TETRIX (роботизированный механический конструктор); Laser PRO); базисные и ремонтные комплекты - 45 ед.;- ноутбуки и компьютеры - 15 ед.;- мультимедийная аппаратура и устройства: проекторы - 2 ед., звукоусилительная техника - 3 ед., ТВ-панели - 1 ед., стойки - 2 ед., экраны - 2 ед.;- мебель (парты, столы, стулья, доски и пр.);Кадровое обеспечение - тренеры-тьюторы из числа педагогов образовательных организаций Саткинского муниципального района, специалисты предприятий и бизнес-структур, студенты-практиканты профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования.Финансово-экономическое обоснование деятельности образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" отражено в бизнес-плане, включающем соответствующие разделы, представленные в п. 2.2. "Признаки сформированности образовательного технопарка "ТЕМП" Концепции проекта "Образовательный технопарк "ТЕМП". |
| Ожидаемые результаты по основным показателям деятельности образовательногоIT-технопарка "ШКОЛА 2.0" и эффекты деятельности образовательного технопарка | Созданная гибкая и мобильная инфраструктурная площадка инновационной практико-ориентированной деятельности, будет способствовать:- повышению привлекательности специальностей в области машиностроения, информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга для выпускников общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, образовательных организаций высшего образования;- самоопределению обучающихся на дальнейшую профессиональную деятельность на промышленных предприятиях Челябинской области и, в частности, Саткинского муниципального района;- насыщению рынка труда специалистами, проживающими на территории муниципального образования;- повышению привлекательности территории Саткинского муниципального района для проживания.Ожидаемыми результатами деятельности образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0" является не только "научение" обучающихся, но и овладение ими технологиями производства и продвижения продуктов деятельности в области информационных технологий, робототехники и IT-инжиниринга.Формирование образовательных результатов в ходе деятельности образовательного технопарка осуществляется поэтапно*(39) с учетом возрастных особенностей детей*(40), что отражается в содержании реализуемых образовательных программ.Помимо образовательных результатов в ходе деятельности образовательного IT-технопарка "ШКОЛА 2.0":1) обучающиеся: приобретут опыт предметного тьюторинга и результативного участия в конкурсах (WorldlSkill, Robofest, WRO, IYRC); опыт разработки, презентации и продвижения реальных инновационных продуктов, в том числе конструкций в 3D-формате;2) педагогические работники: приобретут практический опыт разработки и реализации инновационных дополнительных общеразвивающих программ; будет сформирован репозиторий типовых задач формирования и применения универсальных учебных действий. Образовательный IT-технопарк "ШКОЛА 2.0" станет пространством для профессионального общения, обмена знаниями, опытом по дальнейшему использованию созданного и постоянно пополняющегося инкубатора идей. |
3.2. Модель образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Пояснительная записка
Модель образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста (далее - модель) разработана с учетом основных положений Концепции проекта "Образовательный технопарк "ТЕМП", а также с учетом особенностей реализации программы развития образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, с учетом принципа преемственности содержания, форм и технологий реализации образовательных программ технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Модель основывается на реализации стратегии пропедевтической направленности на их профессиональное самоопределение и спроектирована на основании предложенных в концепции признаков сформированности образовательного технопарка. Миссия, цель, задачи, виды деятельности и образовательные программы отражают возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста. В модели уточняются особенности взаимодействия образовательного технопарка с другими организациями.
Образовательный технопарк является стартовым этапом для детей дошкольного и младшего школьного возраста в формировании начальных технических компетенций и инженерного мышления, а также в построении дальнейшей индивидуальной образовательной траектории в освоении инженерных профессий.